¡Ordenamos!

En la entrada anterior os di ideas de juegos para comparar números. Una vez que los alumnos ya tienen esto adquirido se puede pasar a ordenarlos de mayor a menor y viceversa. Por lo que en la entrada de hoy trataremos esto con distintas actividades.

No voy a mostraros nada del otro mundo pero creo que siempre está bien ver distintas opciones para ampliar nuestro repertorio de actividades en el aula.

Actividades para ordenar números

La primera opción sería utilizar tarjetas de números. Repartimos varios números por parejas para que los alumnos ordenen. Se puede utilizar la mesa para que escriban con rotulador el símbolo mayor o menor. Es una forma de adaptar una actividad tan habitual como ordenar números. Al hacerla así, a los niños les hace mucha más gracia. Se convierte en un momento divertido de clase. Lo que hace que los alumnos se diviertan a la vez que trabajan y aprenden. Continue reading →

¿Mayor, menor o igual?

En la entrada de hoy quiero proponeros diferentes actividades y juegos para trabajar los conceptos de mayor, menor e igual. Son conceptos que normalmente trabajamos con el libro de texto, haciendo ejercicios repetitivos. Por lo que a veces pueden resultar poco motivadores para los alumnos. Por ello, he elaborado distintos materiales para que podamos hacer que la clase sea más divertida.

Primeros pasos

En primer lugar, cuando se empieza a trabajar estos conceptos hay que utilizar siempre materiales para que los alumnos puedan manipular y ver con sus propios ojos lo que están haciendo. Para ello, podemos utilizar cualquier material que tengamos en clase. Yo suelo tener tapones, garbanzos, chapas, abalorios para hacer pulseras, palillos…

Se reparte un buen montón a cada equipo (mis alumnos están sentados en grupos de 4 en clase) y se les dicen dos cantidades para que, trabajando por parejas, formen. Os pongo un ejemplo: “Hacemos un montón con 15 tapones y otro montón con 20 tapones. ¿En qué montón hay más tapones?”. Siempre hay que dejarles un tiempo para que cuenten y formen los montones.

Luego, se les va preguntando a los equipos “¿En qué montón hay más?”, “¿Qué número es mayor?”, “¿Qué número es menor?”. Entre todos formamos las comparaciones “20 es mayor que 15”, ”15 es menor que 20”. Continue reading →

Mariquitas para trabajar los amigos del 10

Hacía tiempo que tenía en mente crear unas mariquitas para trabajar los amigos del 10 en Matemáticas. Pero como es un material para niños de infantil o primero de primaria, y hacía años que no impartía esos cursos, había dejado la idea de lado. Este curso, que doy clase en primero me he puesto a ello y por fin he elaborado mis mariquitas. Ya las he utilizado varias veces en clase y a los niños les encantan.

¿Cómo las utilizo en clase?

Se trata de unas mariquitas plastificadas para que los alumnos puedan pintar con rotulador y borrar con una bayeta. Yo suelo repartir una mariquita por pareja, para que los alumnos trabajen juntos y se pongan de acuerdo. He dejado el centro de la mariquita en blanco y las alas rojas para que los niños puedan dibujar y escribir. Continue reading →

¿Jugamos con la pelota matemática?

Los primeros días de clase de Matemáticas en 1º de primaria necesitaba evaluar un poco a mis alumnos. Sé que la mayoría ha hecho abn en educación infantil, pero hay niños nuevos en clase. Además, todos sabemos que después del verano hay que repasar lo del curso anterior porque muchos lo han olvidado. Por ello, alguno de los juegos que hice durante estos días fueron con la “pelota matemática”. 

Los niños se pusieron contentos solo con verla. Es de colores y está llena de números y operaciones matemáticas. La compré en un bazar este verano.

Pelota matemática

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Comienzos ABN

Desde hacía tiempo quería empezar a enseñar las matemáticas con el método abn, ya que he asistido a varios cursos de formación en abn, diferentes jornadas y a charlas… He puesto en práctica alguna cosilla con los distintos grupos de alumnos que he tenido. En mis clases he incorporado alguna rutina abn y algún juego para reforzar el cálculo mental. Pero nunca he dado las matemáticas 100% abn.

Never stop learning

¿Por qué no he utilizado el método abn antes?

Siempre me ha coincidido que he estado en cursos donde los niños y niñas ya se habían iniciado en el método tradicional y tenían libro de Matemáticas, por lo que era complicado hacer abn. Pero esto también me ha servido para darme cuenta que el método tradicional no funciona. He podido ver que a los alumnos a partir de 2º de primaria dejan de gustarle las matemáticas y empiezan a decir que se les dan mal. Ya en 3º se aprencia grandes lagunas en la resolución de problemas y el cálculo mental.

Me doy cuenta que los alumnos no entienden los problemas. Y no es porque tengan una mala comprensión lectora como se suele decir, sino que a lo largo de su vida escolar han manipulado muy poco con materiales.

¿Por qué cambiar de método?

Os voy a poner un ejemplo de un niño que tuve el curso pasado en 3º de primaria. Se llevó a casa el Libro viajero de problemas para a partir de una imagen inventarse uno. Cuando llegó a clase se lo leyó a sus compañeros: Continue reading →

Formación y descomposición de números

Para seguir trabajando los números de 4 y 5 cifras se me ha ocurrido hacer números de goma eva, del 0 al 9 para que los niños los formen. He creado números de distintos colores y signos de sumar, restar e igual. ¡No pensé que les iba a gustar tanto! Solo el hecho de tocar los números y ver que eran de distintos colores les encantó.

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Números de goma eva


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Figuras geométricas

En la entrada de hoy os propongo una serie de actividades para tratar la geometría con los alumnos de primaria.

–       Figuras geométricas recortables para colorear y montar. Se le entregará a cada alumno una figura diferente para que monte, cree su ficha y exponga delante de los compañeros las características de la figura que le ha tocado realizar. De este modo conocerán un montón de figuras.

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MANDALAS

¡Hola a tod@s de nuevo!

La actividad que os propongo hoy está relacionada con la educación artística y las matemáticas. Se trata de los “Mandalas”.

Son unos dibujos para colorear en los que predominan los círculos y las figuras geométricas, de ahí su relación con las matemáticas.

Puesto que en este último trimestre hemos estado trabajando la geometría, podemos dárselas a los niños para colorear e incluso enseñarles a crear sus propios mandalas. Continue reading →

Repaso las horas y los siglos

Hoy os muestro materiales que he creado para trabajar las horas y los siglos de manera diferente. Como veo que a los niños les cuesta bastante el tema, a pesar de que ya deberían saberlo de cursos anteriores, he creado unas tarjetas para que trabajen en pequeños grupos. De esta forma se podrán ayudar unos a otros.

La metodología que utilizo para esta actividad es la siguiente:

  • Entrega de tarjetas a cada grupo para que piensen y resuelvan la actividad.
  • Corrección en común, mostrando las respuestas en la pizarra. Continue reading →